例えば宿題。。。
親御様もたくさん宿題を出してください
なんていうよね。
うむ。
成績を上げるには
理解して、それを定着させるために
反復演習が必要だ。
そのために宿題があるのだ。
でもね、
この宿題ってちゃんとなされることって
ほぼない。確実にない。
いや、みんな覚えがあるはずだ（笑）
一柳には覚えしかない（笑）
当日に慌てて。。。。
提出するためだけに。。。。
そう、必ずいい加減にやる。
だから定着はしない。
それは量が多ければ多いほど。
で、
ここで一番テキトーになるのがマルつけ。
まー、いい加減だ。
バツのものもマルになったり
バツのものは
赤でぺっぺっと正答を書き込んで
終了！！！！
いや、できなかったものを
できるようにするのが勉強で
一番大切な部分をサボるとさ
伸びるわけないんだよねー。。。。
んでさ、
マルつけの時は解答を見ちゃうじゃん？
だから、あー、こうやるのかって
すぐにわかった気になっちゃうのだよね。。。
それを積み上げてるとさ
ごまかしに、ごまかし、できる気が醸成され
蓋を開けると。。。。
え？？？できないじゃん的な。
マルつけに成績不振の
単純かつ最大の理由がすべてつまっているのよ。
これは宿題だけではなくて
集団授業での答え合わせも同じなのよね。
ただ、マルバツつけて赤で正答を書いて
終了的な。
それ、塗り絵とか落書きと同じだから。。。
だから塾長マルつけ発動。
できなかったら叩き返す。
そこで何を間違えたのか
どうやったらマルになるのか
しっかりと向き合わせる。
燃費が悪い。
でもね、ごまかさないマルつけを積み上げると
受験勉強期に演習量が増えた時の
吸収の度合いが全然変わってくる。
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